*** La disminución de educandos responde a factores críticos como la deserción, las reprobaciones constantes y los flujos de “migraciones”.
El exministro de Educación, Marlon Escoto, advirtió este viernes que el desempeño escolar en Honduras refleja un estancamiento de casi “una década de diferencia” respecto a 2012, mientras el sistema enfrenta el desafío de estabilizar la matrícula que actualmente asciende a solo 1.7 millones de alumnos.
El país requiere, según su análisis, la aplicación de nuevas pruebas nacionales para verificar si el retorno a las clases presenciales ha logrado elevar el rendimiento en matemáticas y español que históricamente no supera el “15 por ciento” de resultados satisfactorios.
“Primero es importante que la escuela esté abierta, que haya una cantidad de tiempo dedicado a la educación, que hayan herramientas, actualización de los docentes, y que los resultados últimos de desempeño se utilicen como herramientas para mejora, si eso no sucede, entonces vamos a estar a la deriva esperando aplicación de nuevas pruebas, pero sin saber exactamente si la mejora tiene que ver con intervención que estamos haciendo o simplemente una respuesta natural de los escolares”, expuso Escoto.
El experto puntualizó que la pérdida de estudiantes se agudizó desde antes de la crisis sanitaria del Covid-19 y requiere acciones inmediatas para evitar que las cifras de cobertura continúen en descenso durante el presente año lectivo.
La disminución de educandos responde a factores críticos como la deserción, las reprobaciones constantes y los flujos de “migraciones” que afectan directamente la cobertura del sistema público nacional.
“El primer desafío es estabilizar la pérdida de la matrícula, que Honduras empezó a perder matrícula del 2019, un año antes de la pandemia, luego durante la pandemia perdió como el 10 por ciento, unos 200 mil, de dos millones a uno 1.8, y el año pasado se estabilizó un poco, ese año se está procesando la matrícula, que se espera el próximo mes esté terminada, según he escuchado, ese valor ya asciende a 1.7, y se aspira al menos tener la matrícula del año anterior”, desglosó.
Así también, recalcó la necesidad de implementar planes de “remediación” pedagógica para acompañar a los estudiantes que asisten al aula, pero no logran alcanzar el desempeño académico requerido para su nivel.
Las deficiencias detectadas deben convertirse en instructivos técnicos para que los docentes puedan corregir las áreas más críticas del aprendizaje mediante una mayor “dedicación extracurricular” o apoyos directos sobre la marcha.
“La matrícula es el gran indicador, porque cuántos estamos atendiendo, si nos están yendo, y si no nos están yendo tiene que ver con deserción, reprobaciones, migraciones, tiene que ver con temas internos de la escuela y también con factores externos, y el desempeño o la calidad de la educación requiere intervenciones como en qué estamos fallando, cuáles son las áreas más críticas y convertir esto en instructivo para los profesores y que los profesores lo puedan bajar hasta el aula, también implementar planes de remediación”, puntualizó. OB/Hondudiario
